GIỚI THIỆU
CHUYÊN ĐỀ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 4
Sau khi hoàn tất việc
chọn SGK, phòng GD&ĐT chỉ đạo các trường tuyên truyền bằng nhiều hình thức
về danh mục SGK được tỉnh phê duyệt và SGK nhà trường chọn sử dụng từ năm học
2023 - 2024 đến giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh, các cấp chính quyền địa
phương. Danh mục SGK cũng được niêm yết công khai tại các trường. Đồng thời, rà
soát, bổ sung đội ngũ giáo viên giảng dạy Lớp 4, để chủ động kế hoạch bồi dưỡng,
tập huấn sử dụng SGK. Cán bộ thư viện kết hợp giáo viên chủ nhiệm thông báo (bằng
văn bản trên bảng tin nhà trường, qua các kênh mạng xã hội trong nhóm giáo
viên, phụ huynh học sinh…) danh mục SGK lớp 4, thông tin đầu sách để phụ huynh
chuẩn bị đến các nhà trường đăng kí mua tại thư viện các nhà trường sách có tem
chống hàng giả, hàng kém chất lượng tuyên truyền tận từng phụ huynh, đảm bảo
cung ứng đầy đủ SGK lớp 4 cho các em học sinh khối 4
NỘI DUNG
|
1. Tiếng Việt 4 được
chia thành 2 tập tương ứng với 2 học kì. Cấu trúc bài học chặt chẽ, rõ ràng,
mạch lạc giúp dễ dạy, dễ học. Lấy điểm nhìn từ người học để xây dựng hệ thống
chủ điểm (mở dần từ bản thân, gia đình, nhà trường, đến thiên nhiên, đất nước,
con người v.v...).
Nội dung các chủ điểm vừa
mang tính truyền thống, thể hiện đậm nét văn hóa Việt Nam vừa đáp ứng nhu cầu
giáo dục con người hiện đại trong bối cảnh hội nhập. Hệ thống văn bản đọc
cân đối hài hoà về các kiểu loại, thể loại.
Ngữ liệu tập đọc được chọn lựa kĩ
càng, giàu tính nhân văn, trong sáng, thanh thoát, phù hợp với tâm lí lứa tuổi.
Các mạch nội dung Đọc, Viết, Nói -
Nghe, Luyện tập từ ngữ, câu, đoạn... đều kết nối với văn bản đọc một cách tự
nhiên, hợp lí. Cách thiết kế tích hợp các cấu phần của một bài học giúp HS
phát triển năng lực ngôn ngữ một cách tự nhiên và hiệu quả.
|
|
Trang sách
thiết kế hiện đại, in 4 màu. Hình ảnh minh hoạ sinh động, bắt mắt, tạo hứng thú
cho người dạy, người học.
|
2.SGK
Toán 4 được biên soạn theo định hướng kết nối tri thức với cuộc sống,
trong đó đảm bảo tính cơ bản, sáng tạo và thực tiễn. Do đó, cách tiếp cận
luôn xuất phát từ thực tiễn đến trừu tượng, thông qua quan sát, trải nghiệm một
số ví dụ cụ thể để HS rút ra quy luật. Các kiến thức được giới thiệu một cách
trực quan.
|
|
Về cấu trúc và nội dung, sách có một
số điểm đổi mới căn bản khi thiết kế các nội dung theo chủ đề thay vì tiết học.
Cách tiếp cận này sẽ giúp GV linh hoạt hơn trong giảng dạy tuỳ theo thực tế của
lớp học.
Nội dung, hệ thống các bài tập, ví dụ
minh hoạ được thiết kế theo định hướng phát triển năng lực, đảm bảo khả năng
phân hoá cao, phục vụ cho tất cả các đối tượng HS sử dụng sách.
Cách trình bày bài giải bài toán có lời
văn được đơn giản hoá, phù hợp với các bước tư duy của HS nhằm tránh việc áp dụng
rập khuôn trong giải toán. Nhiều nội dung lịch sử, địa lí, văn học, khoa học và
công nghệ được lồng ghép và tích hợp, không chỉ giúp HS cảm thấy sự gần gũi của
toán học mà còn tăng thêm hiểu biết, vốn sống cho các em.
Các nội dung luyện tập được thể hiện
dưới dạng hoạt động, trò chơi giúp GV cùng HS có thể trải nghiệm và tổ chức lớp
học một cách đa dạng. Công tác minh hoạ đặc biệt được chú trọng đảm bảo tính
xuyên suốt, tính lôgic và thẩm mĩ cao trong toàn bộ cuốn sách. Từng chi tiết nhỏ
như tính phù hợp về trang phục đối với vùng miền, thời tiết, bối cảnh đều được
cân nhắc rất kĩ lưỡng.
Tuyến nhân vật xuyên suốt được xây dựng
giúp HS cảm thấy gần gũi và tương tác nhiều hơn với cuốn sách.
|
3. SGK khoa học lớp 4 có cấu trúc mỗi bài học được thiết kế thống nhất bao gồm hệ
thống các hoạt động học tập được chỉ dẫn bởi các kí hiệu biểu trưng cho các
phương pháp và hình thức tổ chức dạy học. Hoạt động học tập trong mỗi bài gồm:
Hoạt động khởi động, Hoạt động khám phá, Hoạt động thực hành, Hoạt động
vận dụng. Cuối mỗi bài học là những kiến thức cốt lõi HS học được và một
|
|
hình ảnh để định hướng phát triển phẩm chất và năng lực của
HS. Các bài ôn tập ở cuối mỗi chủ đề giúp HS hệ thống, ôn tập kiến thức sau khi
học xong chủ đề. Đặc biệt ở các bài ôn tập đều có nội dung tự đánh giá. Nội
dung trong khung là những gợi ý cụ thể cho việc tự đánh giá kết quả học tập của
HS phù hợp với định hướng đổi mới đánh giá của Chương trình giáo dục phổ thông
mới. GV cũng có thể căn cứ vào đó để đánh giá HS.
Thông qua các hoạt động học tập gắn
liền với các vấn đề thực tế xung quanh, phù hợp chương trình môn học, HS được
rèn các kĩ năng quan sát, nhận xét, so sánh các sự vật, hiện tượng của môi trường
xung quanh. Điều này giúp các em biết áp dụng kiến thức vào tình huống thực tế ở
gia đình, trường, lớp và cộng đồng, biết ứng xử phù hợp trong các tình huống liên
quan đến vấn đề an toàn, sức khoẻ của bản thân, người khác và môi trường xung
quanh. Qua đó, giúp hình thành và phát triển các năng lực, bồi dưỡng phẩm chất.
GV có thể sử
dụng phối hợp nhiều phương pháp và hình thức tổ chức dạy học khác nhau như: quan
sát, thảo luận, hỏi đáp, trò chơi học tập, thực hành, đóng vai... Các hoạt động
trong SGK mang tính mở giúp GV sáng tạo, linh hoạt trong quá trình dạy học sao
cho phù hợp với điều kiện của trường lớp, vùng miền…
Sách được
trình bày 4 màu, hình ảnh đẹp mắt, sinh động, thiết kế mở, kết hợp hài hoà kênh
chữ và kênh hình, đặc biệt ưu tiên kênh hình. Cách trình bày hấp dẫn nhằm kích
thích sự ham học, trí tò mò và tư duy sáng tạo của HS. Nhờ đó, việc học sẽ trở
thành một hành trình khám phá thú vị.
|
4. Môn Đạo đức lớp 4: Sách được
thiết kế logic, chặt chẽ với 8 chủ đề được chia thành 9 bài học. Mỗi bài học
hướng tới giáo dục HS một chuẩn mực hành vi dễ thực hiện, phù hợp với HS lớp 4.
Các bài học được thiết kế theo các
hoạt động học tập đa dạng, thông qua những câu chuyện, thông tin, tình huống
thực tế… gần gũi, sinh động nhằm khơi gợi tình cảm và hứng thú học tập cho
HS, tăng cường sự tương tác giữa HS với GV, HS với HS.
|
|
Đạo đức 4 được thiết kế theo định hướng
mở, tạo điều kiện cho GV đổi mới phương pháp dạy học, kích thích khả năng tìm
tòi, sáng tạo của HS. HS có thể linh hoạt trong việc xử lí các tình huống.
Sách kết hợp chặt chẽ giữa kênh chữ
và kênh hình. Kênh chữ sử dụng ngôn ngữ chắt lọc, phổ thông, dễ hiểu; kênh hình
sử dụng hình ảnh 4 màu, đẹp, sinh động, hấp dẫn, đồng thời đảm bảo tính vùng miền,
sự cân đối về giới tính.
6. Môn Giáo dục thể chất 4 : Sách được biên soạn theo mô hình phát triển phẩm chất
và năng lực người học; theo định hướng kết nối tri thức với cuộc sống và mục tiêu
của phong trào thể thao Olympic là “nhanh hơn, cao hơn, mạnh hơn”; giúp các em
biết cách chăm sóc sức khoẻ, có kĩ năng vận động đúng đắn, hướng tới một môn thể
thao ưa thích, tạo hứng khởi để học tập các môn và vui chơi trong suốt cả năm học.
|
6. Môn Giáo dục thể chất 4 Nội dung của sách được thiết kế theo phần,
chủ đề, mỗi chủ đề được biên soạn theo từng bài, mỗi bài dạy trong một số
tiết (thay vì 1 tiết như trước đây). Ở mỗi nội dung, hệ thống các bài tập thực
hành, trò chơi được thiết kế mang tính trực quan, gắn với thực tiễn, đảm bảo
phục vụ cho tất cả các đối tượng HS sử dụng
|
|
Các
nội dung của cuốn sách được lồng ghép rất nhiều hoạt động, trò chơi giúp học
sinh cùng giáo viên có thể trải nghiệm và tổ chức lớp học một cách đa dạng.
Cấu trúc mỗi
bài gồm 4 hoạt động: Mở đầu (khởi động và chơi các trò chơi bổ trợ khởi động);
Kiến thức mới (nội dung bài học); Luyện tập (tập luyện, chơi trò chơi
vận động để củng cố nội dung bài học và phát triển thể lực); Vận dụng (củng
cố và khắc sâu kiến thức đã học qua các bài tập, tình huống thực tế). Cách
tiếp cận này sẽ giúp giáo viên linh hoạt hơn trong giảng dạy tuỳ theo thực tế của
lớp học. Nhiều nội dung văn học, âm nhạc, tự nhiên – xã hội, bảo vệ môi trường
được lồng ghép không chỉ giúp học sinh cảm thấy sự gần gũi của các hoạt động thể
dục thể thao quanh ta mà còn tăng thêm hiểu biết, vốn sống cho cácem.
Nội dung Kiến thức chung về Giáo dục thể chất
gồm Vệ sinh cá nhân và Đảm bảo an toàn trong tập luyện, được thiết kế để dạy lồng
ghép trong mỗi buổi tập (Phần mở đầu hoặc Phần kết thúc).
|
7. Môn Âm nhạc :
Âm nhạc 4 bám sát chương trình mới 2018, khi tiếp cận và vận
dụng, sách có độ mở nhất định nhưng đảm bảo đầy đủ kiến thức, kĩ năng và yêu
cầu cần đạt của chương trình.
Nội dung sách nhẹ
nhàng, hấp dẫn, phù hợp với việc dạy học đại trà. Các bài học được thiết kế
theo chủ đề, trong đó bài hát là trung tâm. Tích cực hóa việc học tập của HS
thông qua các hoạt
|
|
động: khởi động, khám phá, luyện tập và vận dụng/sáng tạo. Vận
dụng giáo dục tích hợp trong nội bộ môn học và liên môn.
Nối tiếp Âm nhạc 1,2,3 SGK Âm nhạc 4
đem đến cho HS những kiến thức và trải nghiệm ban đầu về nghệ thuật âm nhạc phù
hợp với lứa tuổi, góp phần giáo dục và phát triển thẩm mĩ nghệ thuật, thẩm mĩ
âm nhạc, đáp ứng những yêu cầu cần đạt của chương trình môn học. Từ mục
tiêu, nội dung, yêu cầu cần đạt được quy định trong Chương trình âm nhạc lớp 4,
sách đã cụ thể hóa thành nội dung học tập và các hoạt động.
Sách được trình bày theo 8 chủ đề, mỗi
chủ đề có 1 bài hát và các nội dung như: Nghe nhạc; Tập đọc cao độ, bài tập tiết
tấu, bài đọc nhạc; Giới thiệu nhạc cụ, kể chuyện âm nhạc… Các bài hát được chọn
lọc cho HS học phù hợp với độ tuổi, gồm bài hát thiếu nhi, nhạc nước ngoài, dân
ca VN. Giai điệu các bài hát vui tươi, trong sáng, dễ học, dễ nhớ, nội dung các
bài hát đa dạng, có tính giáo dục cao.
SGK Âm nhạc 4 được trình bày và minh
họa đẹp, bắt mắt, hình vẽ sinh động, gần gũi với tâm lí trẻ thơ, mang đến cho
HS niềm vui, sự thích thú, hào hứng khi học môn Âm nhạc.
|
8. Môn Mĩ thuật Các bài học trong SGK Mĩ thuật 2 liên kết với
nhau theo tiến trình ở mỗi chủ đề, thúc đẩy năng lực sáng tạo và sáng tạo
không ngừng cho HS.
Bài học được thiết kế gồm 5 hoạt động theo
mô hình nhận thức của học tập trải nghiệm, luôn hướng tới việc hình thành,
phát triển phẩm chất, năng lực chung và năng lực thẩm mĩ cho HS.
Hoạt động mĩ thuật trong bài học tạo cơ hội
cho HS sử dụng các giác quan để tác động đến các loại hình trí thông minh ở mỗi
cá nhân
|
|
Hình thức khởi đầu mỗi bài học đa dạng,
linh hoạt: thực hành, quan sát, tưởng tượng, trí nhớ… có thể thực hiện trong hoặc
ngoài lớp, cá nhân hoặc theo nhóm, tạo sự tò mò, hứng thú cho HS và luôn kết nối
kiến thức với cuộc sống.
Ngôn ngữ, hình ảnh gần gũi, dễ hiểu
và hấp dẫn với HS mọi vùng miền, thuận tiện cho việc tương tác giữa HS với GV
và phụ huynh.
|
9. SGK Lịch sử - Địa lý : Có cấu trúc mỗi bài học được thiết
kế thống nhất bao gồm hệ thống các hoạt động học tập được chỉ hệ thống các hoạt
động học tập được chỉ dẫn bởi các kí hiệu biểu trưng cho các phương pháp và
hình thức tổ chức dạy học. Hoạt động học tập trong mỗi bài gồm: Hoạt động
khởi động, Hoạt động khám phá, Hoạt động thực hành, Hoạt động vận dụng. Cuối
mỗi bài học là những kiến thức cốt lõi HS học được và một hình ảnh để định hướng phát triển phẩm chất và năng lực của
HS
|
|
Các bài ôn tập ở cuối mỗi
chủ đề giúp HS hệ thống, ôn tập kiến thức sau khi học xong chủ đề. Đặc biệt ở
các bài ôn tập đều có nội dung tự đánh giá. Nội dung trong khung là những gợi
ý cụ thể cho việc tự đánh giá kết quả học tập của HS phù hợp với định hướng đổi
mới đánh giá của Chương trình giáo dục phổ thông mới. GV cũng có thể căn cứ
vào đó để đánh giá HS Thông qua các hoạt động học tập gắn liền với các vấn đề
thực tế xung quanh, phù hợp chương trình môn học, HS được rèn các kĩ năng
quan sát, nhận xét, so sánh các sự vật, hiện tượng của môi trường xung quanh.
|
|
Điều này
giúp các em biết áp dụng kiến thức vào tình huống thực tế ở gia đình, trường, lớp
và cộng đồng, biết ứng xử phù hợp trong các tình huống liên quan đến vấn đề
an toàn, sức khoẻ của bản thân, người khác và môi trường xung quanh. Qua đó,
giúp hình thành và phát triển các năng lực, bồi dưỡng phẩm chất.
GV có thể sử dụng phối hợp
nhiều phương pháp và hình thức tổ chức dạy học khác nhau như: quan sát, thảo luận,
hỏi đáp, trò chơi học tập, thực hành, đóng vai... Các hoạt động trong SGK mang
tính mở giúp GV sáng tạo, linh hoạt trong quá trình dạy học sao cho phù hợp với
điều kiện của trường lớp, vùng miền…
Sách được trình bày 4 màu,
hình ảnh đẹp mắt, sinh động, thiết kế mở, kết hợp hài hoà kênh chữ và kênh
hình, đặc biệt ưu tiên kênh hình. Cách trình bày hấp dẫn nhằm kích thích sự ham
học, trí tò mò và tư duy sáng tạo của HS. Nhờ đó, việc học sẽ trở thành một
hành trình khám phá thú vị.
9. Môn Hoạt động
trải nghiệm lớp 4: Sách được thiết kế logic, chặt chẽ với 9 chủ
đề được chia thành 35 tuần học khác nhâu. Mỗi bài học hướng tới giáo dục HS một
chuẩn mực hành vi dễ thực hiện, phù hợp với HS lớp 4.
|
Các bài học
được thiết kế theo các hoạt động học tập đa dạng, thông qua những câu chuyện,
thông tin, tình huống thực tế… gần gũi, sinh động nhằm khơi gợi tình cảm và hứng
thú học tập cho HS, tăng cường sự tương tác giữa HS với GV, HS với HS.
|
Hoạt động trải
nghiệm 4 được thiết kế theo định hướng mở, tạo điều kiện cho GV
đổi mới phương pháp dạy học, kích thích khả năng tìm tòi, sáng tạo của HS.
HS có thể linh hoạt trong việc xử lí các tình huống.
Sách kết
hợp chặt chẽ giữa kênh chữ và kênh hình. Kênh chữ sử dụng ngôn ngữ chắt lọc,
phổ thông, dễ hiểu; kênh hình sử dụng hình ảnh 4 màu, đẹp, sinh động, hấp dẫn,
đồng thời đảm bảo tính vùng miền, sự cân đối về giới tính
|
|
|
|
|
10. SGK Môn công nghệ lớp 4: Các bài học
trong SGK công nghệ liên kết với nhau theo tiến trình ở mỗi bài, mỗi
phần, thúc đẩy năng lực sáng tạo và sáng tạo không ngừng cho HS. Bài học được
thiết kế gồm 6 hoạt động theo mô hình nhận thức của học tập trải nghiệm, luôn
hướng tới việc hình thành, phát triển phẩm chất, năng lực chung và năng lực
thẩm mĩ cho HS.
Hoạt động
thực hành trong bài học tạo cơ hội cho HS sử dụng các giác quan để tác động đến
các loại hình trí thông minh ở mỗi cá nhân.
|
Sách kết
hợp chặt chẽ giữa kênh chữ và kênh hình. Kênh chữ sử dụng ngôn ngữ chắt lọc,
phổ thông, dễ hiểu; kênh hình sử dụng hình ảnh 4 màu, đẹp, sinh động, hấp dẫn,
đồng thời đảm bảo tính vùng miền, sự cân đối về giới tính. Chia làm 2 phần
riêng biệt . Phần một: Công nghệ và Đời sồng, phần 2 : Thủ công kĩ thuật. mỗi
một phần là được bố trí từng bài riêng biệt . giúp học sinh và giáo viện rễ
ràng quan sát.
|
|
|
|
11. SGK Môn Tin học
lớp 4:
|
Các bài học
trong SGK tin học liên kết với nhau theo tiến trình ở mỗi bài, mỗi phần,
thúc đẩy năng lực sáng tạo và sáng tạo không ngừng cho HS. Bài học được thiết
kế gồm 6 hoạt động theo mô hình nhận thức của học tập trải nghiệm, luôn hướng
tới việc hình thành, phát triển phẩm chất, năng lực chung và năng lực thẩm mĩ
cho HS.
Hoạt động
thực hành trong bài học tạo cơ hội cho HS sử dụng các giác quan để tác động đến
các loại hình trí thông minh ở mỗi cá nhân.
|
|
Với cách thể hiện
phong phú và lôi cuốn, hình thức trình bày hấp dẫn và thân thiện, cuốn sách
được biên soạn theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh. Các
kiến thức trong sách sẽ đến với các em học sinh một cách tự nhiên, bắt nguồn từ
thực tế đời sống và giúp các em biết cách giải quyết những vấn đề đặt ra trong
cuộc sống. Sách giáo khoa Tin học lớp 4 Kết nối tri thức gồm 6 Chủ đề:
- Chủ đề 1: Máy tính và em
- Chủ đề 2: Mạng máy tính và Internet
- Chủ đề 3: Tổ chức lưu trữ, tìm kiếm và
trao đổi thông tin
- Chủ đề 4: Đạo đức, pháp luật và văn
hóa trong môi trường số
- Chủ đề 5: Ứng dụng tin học
- Chủ đề 6: Giải quyết vấn đề với sự trợ
giúp của máy tính
|
12. Tiếng Anh 4 Với
cách thể hiện phong phú và lôi cuốn, hình thức trình bày hấp dẫn và thân
thiện, cuốn sách được biên soạn theo định hướng phát triển phẩm chất và năng
lực học sinh. Các kiến thức trong sách sẽ đến với các em học sinh một cách tự
nhiên, bắt nguồn từ thực tế đời sống và giúp các em biết cách giải quyết
những vấn đề đặt ra trong cuộc sống. Sách giáo khoa Tiếng
anh lớp 4 - Global success gồm 10 Units
Trang
sách thiết kế hiện đại, in 4 màu. Hình ảnh minh hoạ sinh động, bắt mắt, tạo hứng
thú cho người dạy, người học.
|
|